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广益中学“益行”课程注重培养学生实践运用能力
发布日期：2015-06-01 阅读：2014次
广益中学“四力”课程领导力建设教育教学开放周系列报道（四）
礼仪让教育走进生活美术让生活更加美好
——广益中学“益行”课程注重培养学生实践运用能力
导语：
有人说，改革与试验的时代，也是混乱与迷惘的时代。那么，课程改革哪种模式更合理？答案无疑是结合学校历史文化和校情的改革，才是最适合的教育探索。广益中学立足本校实际，构建了“五益”课程群，为孩子们的全面和个性发展提供了平台。该校独具特色的“文峰学堂”就是孩子们“益行”课程的有机载体。
广益中学的“五益”课程群包括——益信，理想信念的培植；益品，品德修养的培育；益智，智慧学识的培养；益行，实践运用的培训；益身，身心健康的陪护。学校根据学生实际，开设了丰富多彩的课程，目的在于培养“身心健康，人格高尚，世界眼光，有学有行”的具有广益气质的现代人。学生可根据自身爱好，自主选择喜欢的课程，因此深受欢迎。
广益中学在课程改革上的大胆探索，根据自身实际对教育的大胆追求，以及注重学以致用的良苦用心，很好地诠释了什么样的学校才是好学校。
礼仪走进生活，教育更“接地气”
礼仪服、标准式的微笑、整洁的容貌……这些在大学礼仪课中才能见到的场景，如今在广益中学的校园里寻常可见。礼仪课的开设是校长办学思想落地的一门具体课程，旨在将学生培养成有品德修养、有扎实学识的有用之才。
“以前我的性格比较大大咧咧，对很多礼仪知识都不了解，但学了礼仪之后，让我的气质、修养都得到了很大提升。更重要的是学会了怎样待人接物，以及如何与人相处。”礼仪队队长代维表示，礼仪课中包含了许多知识，他们不仅要学习现代礼仪，还要学习古代礼仪。
如今，在广益中学的各种大型活动中，均能看到礼仪队的身影。“五四”表彰大会，礼仪队队长代维就作为成员，参加了颁奖仪式。“参加学校的活动，能为以后步入社会积累经验，并且能锻炼胆量和增长见识，更重要的是，礼仪课走进了我们的生活，教育更‘接地气’了”。代维说道。
据了解，广益中学利用每周的班会课或者课时间，学习礼仪课程，每个班都根据本班实际，开展了丰富多彩的礼仪活动。小品、辩论赛、朗诵等活动都融入了礼仪知识，甚至在学科教学中也渗透礼仪知识。“在英语课中，学食物的相关知识时，我就让学生模拟点餐，来渗透餐桌礼仪。”廖红老师说道。
美术放松学习，生活更有品位
为了让学生练习更接近考试标准，传统的美术课上，老师让学生画指定的物品，但面对同样的绘画物，学生的兴趣不高。如何才能提高学生兴趣呢？广益中学的美术老师姜鹤群将美术和生活相结合，让孩子们画他们感兴趣的漫画或者自己的偶像、亲人等。
美术与生活的有机结合不仅提高了学生课上画画的积极性，课下他们也闲不住，经常和老师探讨画画技巧。
“我把美术知识运用到学习和生活中觉得很有意思，色彩让我更懂衣服色彩的搭配，让我的生活变得更有品味；给亲戚朋友画人像，得到肯定后信心大增；画画需要静心，让我做题更有耐心……”高2016级11班的喻言说道。
“学美术并没有什么诀窍，只要把基础打扎实了，加上长期的坚持，就能取得较好的成绩。”姜老师表示，在学生学习之初，就会让学生确立学习目标，让他们清楚地知道自己要干什么，应该怎么做，通过这种方式，让学生主动为自己的目标奋斗，而不是老师逼迫他们去学习。
虽然姜老师让学生根据自身兴趣，自由发展，但这并没有影响到他们绘画水平。近年来，广益中学的美术都取得了不错的成绩，今年王嘉蔓、胡晓莉、王子琪等同学还通过了清华大学、中央美院等知名大学美术专业考试。
教育观察：
课程改革成功与否，学生最有发言权
广益中学的课程顶层构建从校长、教师和学生三个层面，着力于思想力、设计力、执行力、评价力四个维度，致力于校长、老师、学生三部分实施“四力”课程领导力建设。
“五益”课程群和“四力”课程领导力建设有何联系呢？“学校的‘四力’是抓手，课程是载体，通过这两个方面，让育人目标落地，而不是空空的理论。”课程中心副主任何天权说道。
据了解，广益中学结合学校历史及校情，课程规划以“学行”为核心，将学校的教育哲学和校长办学理念融入课程顶层规划中，且顶层设计分为“有学”课程和“有行”课程，前者主要是“学识和学力”培养，后者主要是“品行和素养”培养。广益中学将“学”“行”结合，旨在培养全面发展型人才。
或许各所学校都为改革付出了巨大的努力，但改得成功与否，最有力的评价是学生是否得到成长。代维将礼仪知识运用到团队管理，喻言从美术课中学会了如何发现生活中的美……学生在课程中收获了成长，广益中学的改革无疑是迈出了成功的一步。
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