专家引领促发展，作文指导传秘笈

发布日期：2016-10-07 阅读：5880次

 专家引领促发展，作文指导传秘笈

——记市教科院钱金涛老师为广益师生做专题指导

9月29日上午9点30分，广益中学来了一位特殊的客人。他一到校，连水都顾不上喝，便请求分管教学的周校长带他去高三的教室听课。连续听完两堂高三语文课后，便给高中语文组的老师们做专题交流一直到中午12:30结束。

下午2:30开始给五个班的高三学生作专题讲座，一直到下午5:10报告才结束。这比事先的安排多出了一个多小时。在这场160分钟的报告里，没有中场休息，没有一个学生打瞌睡，整个会场不断传来学生开怀大笑之声以及雷鸣般的掌声。

这是怎样的一个人呢？他为何把自己的行程安排得如此匆忙？这究竟又是怎样的一场讲座？竟然轻而易举地俘获了高三学子们的“芳心”？

他，就是重庆市教科院的研究员钱金涛老师。他为广益中学语文组的师生们带来了题为“基于公民写作的任务驱动型作文高考”的精彩报告。

一、作文教学：应该天天练 

在听完高三备课组长曾静的汇报后，钱老师首先对我校黄彧清、黄晓菲两位老师的课给予了充分地肯定。并借此指出精彩课堂应该助推学生，激活学生，让学生养成良好习惯、享受课堂，拥有存在感。语文老师应该具有助推意识、点化意识、细化意识和沸腾意识，通过思维锐度、语言美感等手段重拳出击， 让学生“把激动从喉咙里拽出来”。

随后，钱老师对我校高三语文的立体化复习给予了充分的肯定。并就语文教学中的思维问题、语言问题、阅读速度问题等与我校教师进行了深入地探讨。

对于作文教学，钱老师认为，应该天天练！形式上，可以是写提纲，写主题，写片段等等。

二、任务驱动型作文需训练思维

在给学生作报告时，钱老师结合近几年的高考命题特点和未来趋势，重点讲了他对任务驱动型作文的理解。他认为，这种写作不是文学创作，而是公民写作，需要分解与分析，思维与文采。要培养学生熟练运用文字，描述问题、分析问题和解决问题的能力，让学生对思维训练保持应有的敬畏与尊重。

三、思维训练需要厘清“观点”与“事实” 

讲座中，“人工智能”“上位推衍”“哲学推衍”等专业术语层出不穷，钱老师却能结合学生习作及高考作文，从理论到实践，论述了“观点”与“事实”在作文写作中的重要性。讲到动情处，他手之舞之，足之蹈之。讲到理论时，他旁征博引，深入浅出，逻辑学、历史学，信手拈来。难怪广益中学的师生们给予他如此多的掌声与欢呼声？

在高考改革不断深化的形势下，钱老师对相关理论的生动讲解，对诸多策略的睿智分析，对高考命题的深入研究，对未来趋势的敏锐捕捉，为在座的师生们传授了任务驱动型作文的可操作性方法，指明了学习与研究的明确方向，他思维的锐度、语言的美感、表达的激情，犹如一道道闪电、一声声惊雷，让现场沸腾了起来。

    正所谓：专家引领促发展，作文指导传秘笈。